通識饗宴: 全球公民教育 – 通識潛在課程之涵養 外文組：喬德麗老師 前言：通識中心於101年11月2日下午1：30—4:30，地點：AVT 教室 主持人： 中心主任：姬秀珠教授 主講者：葛傳宇老師 （國立台灣藝術大學 通識中心教師） (國立政治大學外交學系博士 美國University of Wisconsin-Madison碩士 美國George Washington University碩士 http://portal2.ntua.edu.tw/~comm/teacher/ge_cy.htm)
心得感想記錄 • 闡釋何謂“通識”就英文含意： “General Education/ Liberal Education in Harvard University”.各位是軍校生更需通識廣博知識奠定基礎，以蔚未來將軍之準備（General education is a foundation of profound knowledge for the military cadets; furthermore, it should be a readiness to be a general for next future.）真讓人振聾發愧，所以軍校生通識教育應是全面性應用於各學系專業課程的墊腳石．中國孔子名言： “I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand.” http://www.quotationspage.com/quotes/Confucius/ 所以教育貴在實踐、回饋與反省，結合融合服務體驗學習, 讓生命光彩得以淋漓盡致,發揮通識潛在課程的影響． • 葛老師首先以全世界正熱烈慶祝新年倒數的影片，光彩奪目、耀眼繽紛的煙火為例， 探討煙炮製作背後,為生活不惜冒生命危險的辛酸過程，導致多少家庭燒燙傷的悲劇（素有“大陸煙火之鄉”的湖南瀏陽市與貧窮鄉村以煤油點燈造成意外事件，估計約有五百萬之多）．從2008年八月，國立臺灣藝術大學通識教育中心助理教授葛傳宇博士在美國華府會見美國慈善組「援手基金會」 (Hand Reach)執行長美籍陳博瑞(Brecken Chinn Swartz)教授，進行跨國合作—雙方達成共識，共同推動跨國服務學習，由美方提供專業諮詢及醫療、台灣(育達科大)提供服務人力及教育訓練，共同組成團隊前往中國大陸，為燒燙傷兒童¬提供心靈陪伴及手術後康復協助。繼2009與2010暑假長沙跨國服務學習之後，美國援手基金會再度邀請本校師生攜手共同前往中國大陸服務燒燙傷兒童，同時我轉貼至我的教學部落格 http://www.youtube.com/watch?v=hiJEGaqS5k0; http://2012exchangemailproject.blogspot.tw/ • Shakespear說“青春是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消失無蹤” Time is short life; But even if the target clock speed along with life, to one hour --We end to this period of time was also engaged to spend too long.這一群熱情青年讓青春發光發熱與美國基金會（上述提及）國際志工和北京鳳凰之家（非營利組織公益團體）進行一連串為燒傷兒童進行人道慰問與關懷，讓學生體驗為人服務，正是利己及利人好處，更可謙卑對待周遭及全球視野的胸襟， 2012年8月27日 – 由外交博士葛傳宇與日本多摩大學（Tama University, Japan）. 全球學院AigulKulnazarova教授共同帶領台日兩國大學生，在新北市瑞濱國小共同服務這些主人翁, 讓這群小孩能具有國際觀更能展現在地化之認同，2012「育見瑞濱、齊愛飛揚冬令營」是一個夢想與意外的結果。第一屆營隊我們定位為先導型活動（pilot program），有台、日雙方31名大學生擔任志工、55位小三至小六學童報名參與。主題為國際人權與生命教育。特聘講師包括：日本Kulnazarova教授之國際人權教育、自費專程返台的美國德州大學臨床外科黃宗哲教授「救治墨西哥燒燙傷兒童的生命故事」、王志榮先生贊助之Vi¬cky姊姊「轉動人生的夢想」。瑞濱國小是一個都會邊緣小學，校園位於新北市瑞芳區東北角海岸，車程只要30分鐘就到台北市區，但是學童家庭的社經地位卻是相對弱勢。全校206位學童將近60%是來自中低收、新住民、單親、隔代以及原住民家庭，因此長期列名教育部之教育優先區學校名單。本次瑞濱營的大學生服務志工具有跨國與跨校的雙重特色，而特色本身就是挑戰。 31名大學生來自4校5國籍，包括育達商業科技大學(9人)、國立臺灣藝術大學(14人)、慈濟大學(3人)以及日本多摩大學(5人)等四校；日本團隊有日本籍、秘魯籍與¬哈薩克籍，台灣團隊則有台灣與香港等家庭背景。七天六夜的瑞濱營，台、日兩國大學生在服務中學習成長，這是一個獨特的「服務學習型」冬令營。瑞濱營是台、日兩國大學師生的10年承諾，我們才剛剛開始。http://www.youtube.com/watch?v=Ua3cEQB9AmU • 葛教授與台藝大學生社團告知希望能與空軍官校合作帶入體驗服務學習，能將官校生的一面讓小朋友印象深刻,未來或許是飛行小種子。 • 未來個人認為有下列契機可為： 1. 本校與台藝大可締通識結盟,社團結合共同作一個 ”公民社會志願者”,師生共同實踐從服務體驗課程，印證課堂內知識與培養合作組織的默契。 2. 以「國際化」、「多外語化」、「社區化」等三大特色之服務學習模式，試著結合「教學」、「休閒」、「品格」，設計多元教學活動，將知識與理念融合在活動當中，期盼能達到「寓教於樂與健康休閒」的效果，並能都使學生了解各中的趣味，和文化差異性也學習尊重不同文化，並從做中學，實際嘗試簡易課程和勞作，培養獨立能力並從中獲得成就，也讓志工從中觀察學習，多讚美少抱怨，正確照顧學童的方式，將服務學習之內涵與精神融入於營隊活動中，培養樂觀進取、積極奉獻及關愛社會的服務人生觀。
通識饗宴: 全球公民教育 – 通識潛在課程之涵養
回覆刪除外文組：喬德麗老師
前言：通識中心於101年11月2日下午1：30—4:30，地點：AVT 教室
主持人： 中心主任：姬秀珠教授
主講者：葛傳宇老師 （國立台灣藝術大學 通識中心教師）
(國立政治大學外交學系博士 美國University of Wisconsin-Madison碩士
美國George Washington University碩士 http://portal2.ntua.edu.tw/~comm/teacher/ge_cy.htm)
心得感想記錄
• 闡釋何謂“通識”就英文含意： “General Education/ Liberal Education in Harvard University”.各位是軍校生更需通識廣博知識奠定基礎，以蔚未來將軍之準備（General education is a foundation of profound knowledge for the military cadets; furthermore, it should be a readiness to be a general for next future.）真讓人振聾發愧，所以軍校生通識教育應是全面性應用於各學系專業課程的墊腳石．中國孔子名言： “I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand.” http://www.quotationspage.com/quotes/Confucius/ 所以教育貴在實踐、回饋與反省，結合融合服務體驗學習, 讓生命光彩得以淋漓盡致,發揮通識潛在課程的影響．
• 葛老師首先以全世界正熱烈慶祝新年倒數的影片，光彩奪目、耀眼繽紛的煙火為例， 探討煙炮製作背後,為生活不惜冒生命危險的辛酸過程，導致多少家庭燒燙傷的悲劇（素有“大陸煙火之鄉”的湖南瀏陽市與貧窮鄉村以煤油點燈造成意外事件，估計約有五百萬之多）．從2008年八月，國立臺灣藝術大學通識教育中心助理教授葛傳宇博士在美國華府會見美國慈善組「援手基金會」 (Hand Reach)執行長美籍陳博瑞(Brecken Chinn Swartz)教授，進行跨國合作—雙方達成共識，共同推動跨國服務學習，由美方提供專業諮詢及醫療、台灣(育達科大)提供服務人力及教育訓練，共同組成團隊前往中國大陸，為燒燙傷兒童¬提供心靈陪伴及手術後康復協助。繼2009與2010暑假長沙跨國服務學習之後，美國援手基金會再度邀請本校師生攜手共同前往中國大陸服務燒燙傷兒童，同時我轉貼至我的教學部落格 http://www.youtube.com/watch?v=hiJEGaqS5k0; http://2012exchangemailproject.blogspot.tw/
• Shakespear說“青春是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消失無蹤” Time is short life; But even if the target clock speed along with life, to one hour --We end to this period of time was also engaged to spend too long.這一群熱情青年讓青春發光發熱與美國基金會（上述提及）國際志工和北京鳳凰之家（非營利組織公益團體）進行一連串為燒傷兒童進行人道慰問與關懷，讓學生體驗為人服務，正是利己及利人好處，更可謙卑對待周遭及全球視野的胸襟， 2012年8月27日 – 由外交博士葛傳宇與日本多摩大學（Tama University, Japan）. 全球學院AigulKulnazarova教授共同帶領台日兩國大學生，在新北市瑞濱國小共同服務這些主人翁, 讓這群小孩能具有國際觀更能展現在地化之認同，2012「育見瑞濱、齊愛飛揚冬令營」是一個夢想與意外的結果。第一屆營隊我們定位為先導型活動（pilot program），有台、日雙方31名大學生擔任志工、55位小三至小六學童報名參與。主題為國際人權與生命教育。特聘講師包括：日本Kulnazarova教授之國際人權教育、自費專程返台的美國德州大學臨床外科黃宗哲教授「救治墨西哥燒燙傷兒童的生命故事」、王志榮先生贊助之Vi¬cky姊姊「轉動人生的夢想」。瑞濱國小是一個都會邊緣小學，校園位於新北市瑞芳區東北角海岸，車程只要30分鐘就到台北市區，但是學童家庭的社經地位卻是相對弱勢。全校206位學童將近60%是來自中低收、新住民、單親、隔代以及原住民家庭，因此長期列名教育部之教育優先區學校名單。本次瑞濱營的大學生服務志工具有跨國與跨校的雙重特色，而特色本身就是挑戰。
31名大學生來自4校5國籍，包括育達商業科技大學(9人)、國立臺灣藝術大學(14人)、慈濟大學(3人)以及日本多摩大學(5人)等四校；日本團隊有日本籍、秘魯籍與¬哈薩克籍，台灣團隊則有台灣與香港等家庭背景。七天六夜的瑞濱營，台、日兩國大學生在服務中學習成長，這是一個獨特的「服務學習型」冬令營。瑞濱營是台、日兩國大學師生的10年承諾，我們才剛剛開始。http://www.youtube.com/watch?v=Ua3cEQB9AmU
• 葛教授與台藝大學生社團告知希望能與空軍官校合作帶入體驗服務學習，能將官校生的一面讓小朋友印象深刻,未來或許是飛行小種子。
• 未來個人認為有下列契機可為：
1. 本校與台藝大可締通識結盟,社團結合共同作一個 ”公民社會志願者”,師生共同實踐從服務體驗課程，印證課堂內知識與培養合作組織的默契。
2. 以「國際化」、「多外語化」、「社區化」等三大特色之服務學習模式，試著結合「教學」、「休閒」、「品格」，設計多元教學活動，將知識與理念融合在活動當中，期盼能達到「寓教於樂與健康休閒」的效果，並能都使學生了解各中的趣味，和文化差異性也學習尊重不同文化，並從做中學，實際嘗試簡易課程和勞作，培養獨立能力並從中獲得成就，也讓志工從中觀察學習，多讚美少抱怨，正確照顧學童的方式，將服務學習之內涵與精神融入於營隊活動中，培養樂觀進取、積極奉獻及關愛社會的服務人生觀。
3. Think globally; act locally—“Glocalization”全球在地化隨著網際網
路英語全球化的現象，英語已成為「國際性語言」，在國際化的趨勢下，跨國文化溝通能力，和英語語言能力的訓練，儼然成為一種全球的力量，在此全球化的背景下，英語教學不應局限於外語語言本身，更應引導大學生去探求和理解語言背後相關的社會和更可藉助科技媒體輔助發展大學生自我導向能力，使得英語教學方式更能藉助網際網路展現其更多真實環境 (authentic, contextual environment)，提供學生學習的機會，同時發展溝通能力和語言能力,尊重多元化價值及生命教育之展現，更能在心靈深處種下真善美種子，讓國際志工因有共同語言—英語，更能朝地球村， 建構休戚與共的社群實踐(Community of Practice)，本人承繼昔日英語課程所規劃 “跨文化信件交流” 與日本廣島大學Joe Lauer老師合作，希望跨文化語言習得外，讓學生瞭解多元化的世界，希望增進軍校生跨文化能力課程，未來在與葛教授合作讓通識課程更深入於學生發生潛移默化的功效.